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私立青岛大路小学——如何评价教师的教学水平
发布时间:2019-09-24     阅读:116

师资力量的水平代表着一个学校的水平,教师是学生的第一责任人。有优秀的教师,才有优秀的学生。学生的学习成绩怎样,总能从教师身上找到根源与佐证。分析教师时,可以着重从备课、上课、批改、反思、辅导等方面去考虑。我们需要去综合的评价一个学校的师资力量,这样才能为我们的孩子找到适合他们的学校。

【图例1】

教师的教学水平体现在诸多方面,下面我们从备课,上课,作业还有课后等方面分析一下老师的教学水平。

一、在备课方面,可着力分析:

①教师是否肯于深人研究教材、精心设计教学过程;教师是否确实有研究教材、设计教学的时间。

②教师是否掌握学科《课程标准》中提出的课程基本理念及所教年级具体教学目标与要求;备课是否详细、实用,是否能依据所教年级具体教学目标与要求在教学设计中认真落实课程基本理念。

③教师如若采用电子备课形式的话,可着力分析教师们是否做到正确、科学运用共享教学资源。

【图例2】

二、在上课方面,可着力分析:

①教师上课是否能将课程基本理念转化为自觉的教学实践行为。

②教学目标、学习条件、学习指导与教学调控、学生活动、课堂气氛、教学效果、学科特色等评价指标(北京市《中小学课堂教学评价方案》),符合程度怎样。

③是否指导和要求学生按时且高质量地完成了每学期学校所规定的大作文、小练笔、日记、阅读笔记的篇数。

三、在作业布置、批改方面,可着力分析:

①用本、用笔是否统一。

②作业布置是否体现自主性、层次性、操作性、创造性,有利于及时巩固、强化所学内容,有利于培养学生的实践能力和创造精神。

③教师批改是否及时、认真、规范,以身作则;评价方法是否科学、灵活,以表扬、激励为主,具有启发性和指导性。

【图例3】

四、在课后反思方面,可着力分析:

①教师能否进行及时、认真、深刻地反思--透过课堂教学现象,探索教学规律,反思教学问题。

②教师能否抓住教学中的主要问题,及时调整、改进自己的教学行为。

③教师能否及时将教学反思的内容条理化、系统化,不断总结教学经验。

五、在课后个别辅导方面,可着力分析:

①教师是否做到分层辅导,关注每一个学生的发展与提高。

②个别辅导是否有效,成绩是否突出。“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”,这应成为教师工作的座右铭。因为,任何一个学生落伍,对于这个学生,对于这个学生的家庭来讲,都是失败的。


【图例4——校园环境】

【私立小学介绍——私立青岛大路小学】

私立青岛大路小学是一所拥有24年办学历史的全日制民办学校。现有13个教学班,在校学生500余人。一线干部教师34人,其中有2名中学高级教师和多名小学高级教师,70%以上的教师曾获各级各类荣誉称号。青岛大路小学座落在青岛市北区山东路158号的青岛大路小学,是一所拥有23年办学历史的全日制民办学校。